Le Dispositif ITEP, une institution inclusive favorisant l’émergence d’un environnement capacitant

DITEP Saint-Jacques – Fondation St Jacques – 15 rue du Noyer 68110 Illzach

DITEP La Forge – 2 rue Principale – 68920 Wintzenheim – Fédération de Charité Caritas Alsace

La mission de l’Equipe Mobile Ressource est de soutenir les professionnels afin d’évaluer les difficultés et la problématique, puis de proposer de les accompagner dans une évolution
favorable de la situation et dans l’élaboration d’outils relationnels, organisationnels et
ergonomiques. Ce faisant, elle induit un changement de posture du professionnel en charge de l’accompagnement dans l’environnement habituel de l’enfant. Cela permet à cet
environnement de monter en compétence et donc de développer sa capabilité.

DITEP Moissons Nouvelles – 20 chemin de Velling – 57220 Boulay-Moselle

Enseigner à des adolescents présentant des troubles du comportement en classe pouvant perturber la socialisation et l’accès aux apprentissages implique pour l’enseignant d’adapter ses méthodes pédagogiques. Les pédagogies actives sont une réponse adaptée pour les mettre en situation de réussite La classe flexible et autonome en lycée professionnel s’est mise en place en tenant compte des troubles des apprentissages et des besoins émotionnels des élèves, tout cela en collaboration étroite avec les professionnels du lycée.

ITEP ALEFPA – 23 rue de Sacy – 51430 Bezannes

Les situations complexes présentées dans le cadre des PAG, peuvent être l’occasion de penser autrement l’accompagnement mené par l’ITEP. Les jeunes concernés par ces dispositifs ont connu bien souvent l’ensemble des modalités d’accompagnement réalisées par les ITEP et par les établissements de la Protection de l’Enfance. Il s’agit alors de s’autoriser à penser autrement l’accompagnement, en prenant en compte les capacités d’autodétermination de l’adolescent et en dépassant les schémas de fonctionnement institutionnels habituels. Ainsi, Mathis, 15 ans, a été accompagné par l’ITEP selon une modalité IMSJ. Cette modalité est venue bousculer nos pratiques habituelles et celles de nos partenaires. L’intervention d’un éducateur ITEP, au sein d’une équipe de MECS, a nécessité de la confiance et de l’acception de part et d’autre. Par la suite, l’engagement d’un IME a été déterminante afin de permettre à Mathis de pouvoir montrer l’ensemble de ses compétences et sa capacité à s’inscrire dans un projet professionnel.

DITEP VOSGELADE (UGECAM) – 1028 Chemin de Vosgelade 06140 Vence

« La section « Etude-Sport » du DITEP Vosgelade à Vence est une unité de vie expérimentale et autonome. Elle comprend 10 enfants âgés entre 11 à 16 ans, encadrés par une maîtresse de maison et 4 éducateurs. L’ensemble des enfants de cette unité spécifique forment un groupe classe unique avec des niveaux scolaires très hétérogènes. Les temps de classe se déroulent le matin afin de favoriser l’attention et la concentration, avec une enseignante dédiée à cette unité de vie à temps plein. Les apprentissages sont adaptés aux besoins individuels de chaque élève, et utilisent principalement le sport comme support pédagogique. Les élèves plus âgés reçoivent également des enseignements pré-professionnels pour les aider à construire leur projet d’avenir. L’objectif principal est de faciliter le retour stable vers les apprentissages et l’inclusion par le biais du sport. Cette prise en charge pluridisciplinaire a permis le renfort du partenariat existant entre le pôle éducatif et le pôle pédagogique dans l’optique d’un accompagnement innovant. Enfin, de nombreux partenariats ont été mis en place dans le milieu sportif afin de favoriser l’inclusion et le retour vers l’ordinaire ».

DITEP L’AVENIR – Aux Saussaies 55000 Montplonne

La maison à soi sur soi est un projet d’architecture émotionnelle. Il est un outil de communication extérieur sur son ressenti intérieur. La maison est une extension personnelle de soi. C’est une mise en espace de sa personnalité, de ses souvenirs et de ses envies qui offre une lecture simple de sa personne. Elle peut être accessible à l’autre. Elle permet également d’emporter un peu de son chez soi avec soi. Quand le monde extérieur parait difficilement supportable, il est parfois bien d’avoir un lieu où se réfugier même si celui-ci fait la taille d’une maison de poupée.
Comme les jeunes du DITEP l’Avenir, le temps d’un atelier, participez à la construction de la maison commune AIRe.

DITEP VERDUN – 55100 Verdun

Les professionnels ITEPIENS vous proposent deux projets éducatifs, un projet ferme pédagogique « au vert d’un près », puis un projet humanitaire « les restaurant du cœur ». Dans un premier temps, l’équipe éducative s’est dirigée vers une ferme maraîchère, non loin de notre ville. C’est à Belleray (55100) que nous avons pris contact avec le responsable de la ferme, Damien.
Dans un second temps, nous nous sommes intéressés au restaurant du cœur. Pourquoi les restaurants du cœur ? Il nous a paru pertinent de placer les adolescents dans une posture d’aidant, et non plus d’aider. Comment à leur tour pouvaient-ils soutenir des personnes en difficultés ?Deux projets initialement indépendants, mais qui deviennent complémentaires. La ferme maraichère va aider à son tour les restaurants du cœur en lui fournissant des légumes invendus ou abimés.
Dans cette triangulation, chaque partenaire y trouve un intérêt évident, mais surtout les jeunes adolescents qui donnent vie à ces projets.

DITEP Ste Camille – SESSAD Pro

Le SESSAD PRO est un service d’inclusion socio-professionnelle pour les jeunes en situation de handicap âgés de 16 à 25 ans, fonctionnant depuis 2008.
L’aménagement de l’environnement de travail a toujours été une « spécialité » du SESSAD PRO, considérant que chaque personne pouvait avoir accès à l’emploi, si les freins sont levés ou contournés.
La psychothérapie est nécessaire pour accompagner le jeune vers l’autonomie, en
association avec des rééducations cognitives et exécutives menées par des partenaires
extérieurs. Le SESSAD PRO est en train de construire un nouvel outil analogue à la
réhabilitation psychosociale. Des groupes thérapeutiques seront intégrés dans
l’accompagnement socio-professionnel : psychoéducation, auto-stigmatisation, affirmation de soi… L’association entre le soin, le développement de compétences psychologiques et l’aménagement de l’environnement extérieur permet de renforcer l’évolution des sujets
accueillis.

Animés par les Formateurs AIRe-Champ Social avec la participation des acteurs de l’EMR44 et de l’EMAS54

A travers la confrontation de deux expériences analysées de deux équipes mobiles de natures différentes – une EMR et une EMAS – dans des zones géographiques éloignées, tenter de définir ce que ces équipes mobiles ont de spécifique et leur imaginer leur évolution. Il y aura d’une part la présentation EMR44 en région Pays de la Loire outillé par le suivi d’évaluation effectué par l’Université de Nantes et d’autre part, la présentation et l’analyse par les acteurs locaux de l’EMAS54, une des EMAS déployées pour l’expérimentation en 2019. Ces deux analyses seront confrontées pour mieux mettre en exergue comment les équipes mobiles se sont positionnées dans l’environnement interinstitutionnel de l’enfant pour le rendre capacitant et se faire une place auprès de professionnels de logiques et de cultures différentes, et quelles en sont les conséquences sur l’identité professionnelles des membres des EM. Un atelier animé sous la forme d’un « ping-pong » entre les acteurs des deux équipes mobiles (EM) et la salle.

Formateurs

Atelier-débat-participatif qui permettra d’aborder la question du soin, du « prendre soin » d’un enfant-adolescent fragile dans un environnement ouvert. Réinscrire la fonction soignante du DITEP dans toutes ses dimensions, thérapeutique, éducative, pédagogique, dans une institution ouverte, immergée, incluse, pour tout dire humaine.

MéTiS Europe

Approche des freins culturels à la visée inclusive des personnes en situation de handicaps psychiques.

DITEP ALES CEVENNES – Esplanade de Clavières 30100 Alès

Tout au long de l’année, des rencontres appelées le « café des parents » sont organisées dans notre institution, le DITEP Alès Cévennes. Les éducateurs présents adaptent leur posture professionnelle pour que cet instant soit hors du temps, pour partager une « parent ’aise » de convivialité. Ces rendez-vous qu’ils ne veulent pas manquer deviennent un booster de leur pouvoir d’agir. D’abord l’envie de se retrouver, de s’entraider jusqu’à l’émergence de projets qui ne cessent d’évoluer. Une histoire qui se crée qui n’est pas dictée par l’institution qui accueille leur enfant. En 2022, les parents ont créé et organisé pour la première fois la kermesse de l’ITEP dans le but de vivre des moments ordinaires de parents d’élèves. Les parents prennent leurs places dans la co-construction du projet personnalisé d’accompagnement notamment lors des synthèses. La place des familles se déploie dans l’établissement. Et pourquoi pas une association de parents d’élèves ? Nous pourrions commencer par « Il était une fois… » mais ce sont les parents qui racontent l’histoire.

DITEP Rocheclaine – 10 impasse Montferré 42100 St-Etienne

Le PCPE du DITEP Rocheclaine s’inscrit dans une volonté de soutenir des écoles classées en zone d’éducation prioritaire dont les effectifs comportent beaucoup d’élèves présentant ou pouvant présenter des difficultés voire des troubles du comportement. Répondre à des besoins directs d’élèves et de leur famille en apportant une réponse supplémentaire, sur notre secteur, à la problématique de la Réponse Accompagnée pour Tous.

DITEP Les Mouettes – 46 rue de Gerstheim 67100 Strasbourg

DITEP Le Willerhof – 13 rue du Willerhof 67600 Hilsenheim

Soutenir et développer les pratiques des professionnels pour agir sur
l’environnement d’enfants confiés : comment mutualiser nos compétences respectives au
profit des jeunes et de leur famille ? Intervenir de manière préventive auprès des équipes : c’est le défi de notre Équipe Mobile Ressource pour prévenir les ruptures de parcours de vie des enfants confiés.
Retours d’expériences d’une EMR à la rencontre de MECS, assistants familiaux et établissements scolaires.

DITEP Le Château de Lorry (CMSEA) – 112 Grand Rue 57050 Lorry Lès Metz

Quels sont les facteurs de conversion et ou les freins permettant l’accès à un environnement capacitant ? Analyse pluridisciplinaire autour d’un cas singulier.
Si le lien de confiance/la relation est identifié comme un des facteurs de conversion essentiel permettant l’accès aux capabilités voire à la coopération, il est intéressant de penser un outil comme support à ce lien. Notre étude clinique s’articule avec le projet de recherche universitaire « penser l’environnement capacitant par le jeu expressif ».
Permettre à un enfant de développer de nouvelles capacités en étant au cœur de cette démarche constitue un enjeu capital dans l’accompagnement éducatif. Dès lors, notre objectif est de permettre aux enfants « (…) d’élargir ses possibilités d’actions, leur degré de contrôle sur leur tâche et la manière dont ils la réalisent, c’est-à-dire leur autonomie » Pierre Falzon (2005).

DITEP Les Terrasses de Méhon – 24, rue François Richard – 54300 Lunéville

Générer et être vecteur d’un environnement capacitant : il s’agit d’accueillir les adolescents et les jeunes majeurs avec leur symptôme et de parvenir à instaurer une certaine qualité relationnelle entre les professionnels et les jeunes gens accompagnés ainsi que leur famille.La structuration en unités externalisées du Ditep des Terrasses de Méhon revêt un premier caractère capacitant de leur environnement. Les interactions liées au voisinage, aux commerçants de proximité, aux partenaires constituent une base de travail de socialisation. Des ateliers divers et variés, un enseignement pédagogique adapté en fonction des possibles de chacun viennent conforter l’accompagnement des élèves dans leur projet de vie en tenant compte de leur singularité.

DITEP St Camille – 12 poste de Velaine – Velaine en Haye 54840 Bois de Haye

La transformation radicale de la classe de l’unité des jeunes de notre UE en « classe flexible » s’est posée en réflexion au vu de l’évolution des profils accueillis en DITEP. Ce courant est né fin du xxème siècle. Il est centré que la qualité de vie et le bien-être des enfants. Il se construit dans la lignée des travaux de M. Montessori et C. Freinet : relation confiance
enseignant/élève, réalisation de soi, lieu d’autonomie, d’expérimentations.
Une disposition modulable et innovante des espaces est permise par l’utilisation de mobilier adapté, bousculant les références, aussi bien pour l’assise des élèves que pour un travail
différent en classe notamment en favorisant les manipulations.
Après un tour d’horizon des principes de bases de cette expérience, nous vous présenterons donc la mise en pratique concrète de cette réorganisation spatiale et idéologique :
l’évolution au changement, ses conditions matérielles, ses règles mais aussi son intérêt pour les enfants du DITEP mais pas que…
Nous vous montrerons en vidéo les témoignages des enfants et vous pourrez à votre tour manipuler et tester le matériel de la classe flexible.

DITEP le Coteau – 21 rue Verte 94400 Vitry/Seine

Nous vous ferons part de nos actions auprès des acteurs de droit communs au travers de l’école, de l’accès à la culture et au sport, de l’accès aux soins tout en faisant part
également de nos réflexions et questionnements auxquels, en tant que professionnels, nous avons été, et sommes toujours, confrontés pour favoriser une ouverture sur
l’environnement nécessaire à l’épanouissement des enfants accompagnés. Comment au
travers de la classe externalisée, nous avons pu expérimenter un partenariat avec le corps
enseignant qui permet aux enfants concernés de réussir leur scolarité et de partager des projets innovants ?
Comment la collaboration avec le service des sports de la municipalité permet de croiser les regards entre professionnels, écoles et enfants en partageant des challenges sportifs et in fine en ouvrant des perspectives d’inclusion ?
Comment aujourd’hui et demain, nous construisons des ateliers en mixité avec les écoles
autour de l’art et de la culture et comment cette mixité engendre un impact positif sur le comportement des enfants ?
Comment l’ouverture de partenariats en matière d’accès aux soins et l’accompagnement des familles en consultation favorise l’autonomie et élargit leurs possibilités d’action ?

DITEP L’ESCALE – 15 rue Saint Charles 54140 Jarville

L’expression des embarras/empêchements des adolescents pousse à ré-inventer nos pratiques.
Il y a quelques années, le Dispositif Grands Adolescents (DGA) du DITEP L’Escale a opéré son externalisation des murs de l’institution. Ses professionnels ont retravaillé leurs caisses à outil pour accueillir autrement. Cet atelier fait état de la construction d’un nouvel
environnement proposé à des adolescents, proches de la sortie du DITEP.
Cet environnement fait de liens avec les partenaires de l’associatif, de l’insertion, du soin et du monde du travail, implique une dynamique innovante pour que la rencontre des
compétences de ces différents champs, forment un espace social capacitant à la mesure de ce que sont ces adolescents du DITEP.

MATEO

La mission MATEO, mission expérimentale financée par l’ARS Occitanie, s’est inscrite dans une démarche d’accompagnement et de soutien technique des 55 DITEP de la région. Cette mission, sur 2 années, a permis de considérer et de mettre en valeur les ressources éprouvées sur le territoire et de favoriser le développement des situations apprenantes dans l’objectif de poursuivre et de renforcer le déploiement des ITEP en dispositif intégré.

Formateurs

Atelier-débat-participatif qui permettra d’aborder la question du soin, du « prendre soin » d’un enfant-adolescent fragile dans un environnement ouvert. Réinscrire la fonction soignante du DITEP dans toutes ses dimensions, thérapeutique, éducative, pédagogique, dans une institution ouverte, immergée, incluse, pour tout dire humaine.